Leonardo Da Vinci, autoportrait (CC0 – domaine public)
Tu noteras des signes brefs sur un petit carnet que tu dois, sans cesse, porter sur toi ; et qu’il soit de papier teinté afin que tu ne puisses pas effacer, mais que tu puisses faire du neuf avec du vieux, car ces choses ne peuvent pas être effacées, elles doivent au contraire être préservées avec grand soin, car les formes sont en nombre si infini que la mémoire n’est pas capable de toutes les retenir. (Léonard de Vinci)
Il y a quelques années, j’ai emmené une classe au MAAOA (Musée des Arts Africains, Océaniens et Amérindiens de Marseille) en leur distribuant à l’entrée un petit carnet de dessin et un crayon. Nous ne pouvions bénéficier que d’une petite visite guidée de la première salle, mais nous avions ensuite un accès libre aux deux autres salles. Résultat des courses : en dehors de la pause pique-nique d’une petite heure, les enfants ont passé près de quatre heures dans les trois salles du musée à griffonner, esquisser, reproduire… en se passionnant soudainement pour les masques, les statues et autres parures présentées. Cela reste l’une des plus belles séances de dessin que j’ai organisée à ce jour… avec de chouettes retours en classe
Séance collective de dessin au musée (CC-BY-SA)
Désormais, le carnet de dessin accompagne la plupart des visites et des sorties que j’effectue avec ma classe – même si on n’a parfois pas le temps de l’utiliser :-).
Et en classe ?
Le carnet a l’avantage de doter l’élève d’un support permanent et satisfaisant pour dessiner, sans avoir besoin de demander du papier ni de puiser sans fin dans le stock de feuilles blanches du maître. C’est aussi un bon outil pour revenir sur un dessin, le continuer, l’améliorer, le reproduire… Il est donc particulièrement adapté pour la pratique du dessin libre (dans l’esprit du texte libre).
Pour les élèves qui n’osent pas en disant “je ne sais pas dessiner”, je leur rappelle qu’ils ont appris à lire… en lisant : ils devraient bien apprendre à dessiner en dessinant ! En cas de manque de confiance ou d’inspiration, ils peuvent solliciter l’aide d’un camarade. Je mets également à leur disposition un ensemble de fichiers modèles “incitateurs” (références ci-dessous) pour dessiner, reproduire, trouver une idée de départ… Les élèves qui le souhaitent peuvent choisir de présenter leurs créations lors de l’entretien ou d’un moment de présentations.
Le carnet est également un outil transdisciplinaire utilisable à différents moments de l’apprentissage : carnet de voyage, mais aussi carnet d’observation, carnet de mémoire, carnet de croquis, carnet d’expérience… Le site Dessin d’école liste les différentes fonctions du dessin, “véritable langage dans le champ des arts visuels”.
La pratique régulière du dessin est prioritaire. Elle entre en relation avec les autres formes d’expression, parfois pour les anticiper (dessins préparatoires, croquis explicatifs, schéma, étude de composition, plan de fabrication, etc…), parfois comme une des dimensions plastiques d’une réalisation, parfois comme trace ou mémoire. (Programmes de 2002)
Sur le plan matériel, voici ce que je fournis aux élèves en début d’année (sur mes crédits de classe) : – le carnet : un simple bloc sténo uni de 180 pages ; – des crayons à papier de mines différentes : HB (standard), 2B (mine plus tendre, tracé plus gras, plus foncé), 2H (mine plus dure, tracés plus pâles), avec lesquels nous testons les différents usages possibles ; – une gomme blanche.
Et évidemment, à la demande, pour prolonger, développer ou améliorer l’idée initiale, de véritables feuilles de papier dessin, au format A5, A4, A3… en fonction du projet et des besoins de l’élève !
Des ouvrages pour développer le dessin en classe :
Dessiner, une méthode pas comme les autres ! (Quentin Blake & John Cassidy) : un magnifique ouvrage pour enfants plein d’humour et de vraies bonnes idées pour libérer son crayon.
Comment dessiner ? (Zep & Tebo) – De vrais conseils de dessinateurs, entrecoupés de bonnes blagues du créateur de Titeuf… succès garanti auprès des élèves !
Bande dessinée : Apprendre et comprendre (Lewis Trondheim et Sergio Garcia) – Une bande dessinée ludique et pédagogique pour comprendre les codes de la BD… Drôle et instructif !
