Personal journals, by Ingo Bernhardt (CC-BY)
Voici une liste indicative (et évolutive) des différents supports de travail (écrit) que les élèves utilisent dans ma classe : cahiers et classeurs. Les références des outils utilisés par ailleurs (fichiers, manuels, matériel spécifique…) sont indiqués dans la page relative à chaque champ disciplinaire : français, maths, histoire…
Dans mon école, nous avons harmonisé cette liste au cycle 3 pour permettre aux élèves de travailler sur les mêmes supports avec les mêmes références pendant trois années. Cela facilite le travail des classes à double niveau et nous l’espérons, permet aux élèves de se concentrer sur l’essentiel.
Cahier de correspondance (petit cahier rouge)
Cahier utilisé pour toute correspondance entre l’école (direction, enseignants, cantine…) et la famille
Cahier du jour de français (petit cahier bleu)
Rituels & exercices d’entraînement de langue française : vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison ;
Cahier du jour de mathématiques (petit cahier jaune)
Rituels & exercices d’entraînement de mathématiques : numération, calcul, résolution de problèmes ;
Cahier de géométrie / mesures (petit cahier orange)
Rituels & exercices d’entraînement de géométrie (tracés, reproductions…), grandeurs et mesures ;
Cahier de mots personnels (petit cahier répertoire à spirales)
Cahiers de mots personnels, utilisé pour progresser en orthographe lexicale et en vocabulaire ;
Cahier d’essais et de recherche
Petit cahier d’essais (« brouillon ») pour les recherches individuelles ou collectives ;
Carnet d’écrivain (à spirales)
Carnet pour les premiers jets et corrections d’expression écrite : textes libres, exposés, phrases du jour…
Carnet de dessin (à spirales)
Carnet personnel pour dessins, croquis et illustrations
Cahier de langue vivante étrangère (grand cahier)
Cahier de langue vivante (anglais ou allemand) – conservé par l’élève tout le cycle ;
Portfolio – Boîte à Outils « Pidapi » (porte-vues individuel)
Grilles d’évaluation des compétences des ceintures Pidapi, fiches-outils et mémos, documents pour la vie de la classe – conservé par l’élève tout le cycle ;
Pochette – trieur « LED » (leçons et documents en cours, avant rangement dans les classeurs)
Pour tous les supports à conserver, à lire et à apprendre : textes littéraires, fiches-mémentos, résumés, et tous documents liés aux apprentissages de la période ;
Pochette de travail «PIDAPI / PDT » (plan de travail)
Pour tous les travaux individuels ou collectifs en cours (pré-ceintures et folios en cours, fiches de lecture ou d’activité autonome ;
Grand classeur bleu « Langue française »
Avec 12 intercalaires : vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison, poésie et chants, expression écrite (rédaction), littérature (ouvrages et auteurs), ateliers de lecture… + Ceintures de français – conservé par l’élève tout le cycle ;
Grand classeur n°2 « Culture humaniste et scientifique »
Avec 6 intercalaires : 1-histoire, 2-géographie, 3-instruction civique, 4-sciences & technologie, 5-pratiques artistiques, 6–mathématiques + Ceintures de maths – conservé par l’élève tout le cycle ;
Matériel individuel que les élèves doivent avoir tous les jours dans le casier :
>> Une trousse de travail complète, une boîte de crayons de couleurs, une pochette de feutres ;
>> L’ ardoise et la boîte de géométrie/dessin complète (prêtées pour l’année) ;
>> Le cahier d’essai et de recherches ;
Documents à mettre tous les soirs dans le cartable (et à rapporter en classe le jour suivant !) :
>> L’agenda (ou le cahier de texte) ;
>> Le cahier de correspondance (petit cahier rouge) ;
>> La pochette-trieur « LED » (leçons et documents) ;
>> Le portfolio Pidapi ;
>> Le cahier répertoire (le vendredi soir uniquement).
Les élèves emporteront régulièrement à la maison les cahiers du jour (français, mathématiques, géométrie/mesures) à corriger et à faire signer. Les classeurs seront rapportés à chaque fin de période.